Esta guía intenta dar respuesta a las necesidades ocupacionales que pueden presentar las personas con TDAH (trastorno por déficit de atención y hiperactividad) ofreciendo una atención integral, tanto la estas personas como a sus familias.
El Programa de integración familiar, programa promovido por la Consellería de Política Social, atiende familias residentes en Galicia en las que se integra, por lo menos, una persona menor de edad que, a su vez, es objeto de atención por parte del Sistema de protección de menores de la Xunta de Galicia por existir una situación de vulnerabilidad y/o desprotección. El Programa se desarrolla con el objeto de recuperar, consolidar y fortalecer las capacidades y habilidades de protección de las familias para evitar la separación de los niños de su entorno familiar. Se trata de garantizar el desarrollo integral de la infancia y de la adolescencia a través de la cobertura de sus necesidades. También se realiza una labor preventiva y de detección precoz de las situaciones problemáticas. Este estudio presenta una revisión, validación y optimización del Programa desde un enfoque socioeducativo de mejora de la competencia familiar.
Documento orientativo que pretende ser una guía abierta que cada centro deberá adaptar a sus intenciones y necesidades a la hora de elaborar el plan de convivencia.
Documento orientativo que pretende ser una guía abierta que cada centro deberá adaptar a sus intenciones y necesidades a la hora de elaborar el plan de convivencia.
La escuela cumple una función social muy importante en la formación integral de las personas. Educar en el respeto a la diversidad afectivo-sexual forma parte inherente de la formación integral de la infancia, ligada a valores clave como son la igualdad, la pluralidad, la diferencia y el respeto.
Por ello, para facilitar una respuesta unánime que garantice el derecho a la identidad de género, se ponen a la disposición de los centros educativos estas medidas tendentes a guiar las actuaciones en materia organizativa y de respuesta del sistema educativo.
La escuela cumple una función social muy importante en la formación integral de las personas. Educar en el respeto a la diversidad afectivo-sexual forma parte inherente de la formación integral de la infancia, ligada a valores clave como son la igualdad, la pluralidad, la diferencia y el respeto.
Por ello, para facilitar una respuesta unánime que garantice el derecho a la identidad de género, se ponen a disposición de los centros educativos estas medidas tendentes a guiar las actuaciones en materia organizativa y de respuesta del sistema educativo.
Documento que recoge las líneas generales de la convivencia escolar para el lustro 2015-2020, con el fin de que, partiendo de un conocimiento real de la convivencia, y a través de los objetivos y de las actuaciones de sus cinco ejes, se pongan en marcha diferentes acciones que hagan posible llegar en el 2020 a que el alumnado, en particular, y la sociedad, en general, sepan vivir y comportarse, de manera pacífica y comprometida, en la sociedad tecnificada de este primer cuarto del siglo XXI.
El Consejo de Bioética de Galicia pretende mostrar y examinar críticamente la dimensión ética de la práctica sanitaria para consolidar una mirada bioética en el ejercicio profesional y en el funcionamiento de las instituciones. Este documento quiere cumplir dicha misión ofreciendo argumentos éticos para promover una cultura de la confidencialidad en el Sistema de salud de Galicia a través de la actuación responsable de sus tres principales agentes. El ejercicio de la autonomía y los derechos de la ciudadanía sólo pueden garantizarse mediante el respeto por parte de los profesionales y el compromiso de la Administración sanitaria y las instituciones en su tutela.
Catálogo de la muestra antológica sobre el pintor lalinense Alfonso Sucasas (Goiás, Lalín, 1940 - Ferreirós, Vila de Cruces, 2012), celebrada en el Museo de Bellas Artes de A Coruña del 1 de diciembre de 2017 al 1 de abril de 2018. En el estudio, a través de un centenar de obras, entre óleos y dibujos, se realiza un recorrido exhaustivo por la obra realizada entre el año 1957, fecha a la que pertenece su primer autorretrato, y el año 2010.
El manual incluye un texto del comisario de la muestra, Miguel Fernández-Cid, "Alfonso Sucasas, una revisión", seguido del catálogo de las obras. Se completa con una recopilación de frases y pensamientos del artista y con el texto "Oficio de pintor" de Ramiro Forte.
El Consejo de Bioética de Galicia cuenta, entre sus función, con la de contribuir a la información y favorecer el debate de la ciudadanía sobre las dimensiones éticas y sociosanitarias de la práctica asistencial. Una vez más la celebración de una jornada monográfica sobre un tema de interés estratégico para la organización sanitaria fue la herramienta elegida para el cumplimiento de su función. La participación plural de diversos agentes sociales y las experiencias de las comunidades punteras en el ámbito del tema objeto de la jornada queda recogida en este documento, a través de las ponencias con el fin de difundir estas aportaciones a los profesionales del ámbito sanitario y sociosanitario y promover la formación y la consideración de la bioética como criterio de calidad y buena práctica profesional.
Muntadas (Barcelona, 1942), figura de referencia del arte internacional, construye un discurso multidisciplinar centrado en la reflexión y la crítica en la intersección del arte, las ciencias sociales y los sistemas de comunicación. Los paisajes de "Estratexias do desprazamento" se configuran como metáforas de sensaciones psicológicas, acciones de vida y destino. Todos los trabajos se relacionan con el estar y no estar, con lugares específicos, en contextos diversos, a partir de una experiencia.
Hay artistas que llegan a un tema por investigación; otros lo hacen por tendencia. Álvaro Negro (Lalín, Pontevedra, 1973) pertenece claramente a los primeros. Una mirada atenta nos descubrirá una trayectoria de ritmo lento y abierta a múltiples lecturas sobre las conexiones entre sus diferentes ciclos. Esta exposición preparada para el CGAC supone una primera mirada retrospectiva que incide en una cuestión fundamental: el paulatino descubrimiento de una iconografía propia y reconocible, que nace ya en sus primeras series y que en la última década se consolida y se extrema en una misma atmósfera.
