O TDAH nos centros de menores: Guía de boas prácticas

En esta guía se exponen con claridad las razones biológicas de porqué las personas con TDAH tienen más predisposición a abusar y hacer mal uso de las nuevas tecnologías, con la correspondiente invasión de la privacidad, a la cual se dedica también un capítulo. Es muy importante que se entienda la importancia de las condiciones y términos de cesión de información (la tendencia natural de una persona hiperactiva es aceptar sin mirar).
Hay capítulos dedicados a los usos más frecuentes: los videojuegos, las redes sociales, en las cuales, además de describirlas, trata como se debe hacer un uso correcto, los potenciales peligros y como evitarlos, así como recomendaciones de vida saludable dando alternativas divertidas y formativas.
La guía finaliza con mucho material práctico y consejos prácticos, de mucho valor para las familias y educadores.
En definitiva, los principales objetivos de esta guía son presentar las características del trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) por hacer un mal uso de las nuevas tecnologías, definir y mostrar el funcionamiento de las redes sociales y videojuegos más empleados y por último, dotar a los adultos de herramientas y estrategias que les permitan educar y acompañar en el uso saludable de las nuevas tecnologías.

El número 4 de esta colección se centra en la situación que presentan los menores con problemas y el mundo judicial. Intenta limar las diferencias que existen entre medidas judiciales que se pueden aplicar a quienes comete infracciones y su tratamiento psicológico y médico para que no sean contraproducentes en términos de salud y de justicia y buscar un permanente diálogo entre la atención médica y la situación judicial.
Por otra parte, se contemplan los aspectos judiciales, desde la reforma juvenil, y se explican los tipos y problemática del acogimiento residencial.
Como afrontar la situación desde el punto de vista de los centros y desde el punto de vista de las familias es el objetivo principal de esta guía.

La Fundación Ingada y la Consellería de Política Social presentan el número 3 de la colección Convivir con el TDAH, que incide en cómo afectan las vacaciones extraescolares en las familias con hijos con trastorno de déficit de atención e hiperactividad (TDAH) y cómo el abandono de los horarios y de la rutina escolar les afecta de manera especial en la relación con sus familiares y cuidadores.
La publicación informa sobre los problemas que se pueden presentar y da pautas de comportamiento que ayudan a equilibrar los tiempos de ocio sin renunciar a las rutinas básicas y similares a las del resto del año.

La Fundación Ingada y la Consellería de Política Social presentan el número 3 de la colección Convivir con el TDAH, que incide en cómo afectan a las vacaciones extraescolares en las familias con hijos con trastorno de déficit de atención e hiperactividad (TDAH) y como el abandono de los horarios y de la rutina escolar les afecta de manera especial en la relación con sus familiares y cuidadores.
La publicación informa sobre los problemas que se pueden presentar y da pautas de comportamiento que ayudan a equilibrar los tiempos de ocio sin renunciar a las rutinas básicas y similares a las del resto del año.

La Fundación Ingada y la Consellería de Política Social presentan esta guía de asesoramiento técnico y jurídico para aquellas familias en las que alguno de sus miembros están afectados por el TDAH. En ella se encuentran explicaciones que ayudan a aliviar, entender, prevenir y soportar la vida cotidiana de estas familias de forma plena y feliz.

La Fundación Ingada y la Consellería de Política Social presentan esta guía de asesoramiento técnico y jurídico para aquellas familias en las que alguno de sus miembros están afectados por el TDAH. En ella se encuentran explicaciones que ayudan a aliviar, entender, prevenir y soportar la vida cotidiana de estas familias de forma plena y feliz.