El TDAH en los centros de menores: Guía de buenas prácticas

El número 4 de esta colección se centra en la situación que presentan los menores con problemas y el mundo judicial. Intenta limar las diferencias que existen entre medidas judiciales que se pueden aplicar a quienes cometen infracciones y su tratamiento psicológico y médico para que no sean contraproducentes en términos de salud y de justicia y buscar un permanente diálogo entre la atención médica y la situación judicial.
Por otra parte, se contemplan los aspectos judiciales, desde la reforma juvenil, y se explican los tipos y problemática del acogimiento residencial.
Como afrontar la situación desde el punto de vista de los centros y desde el punto de vista de las familias es el objetivo principal de esta guía.

En esta guía se exponen con claridad las razones biológicas de porqué las personas con TDAH tienen más predisposición a abusar y hacer mal uso de las nuevas tecnologías, con la correspondiente invasión de la privacidad, a la cual se dedica también un capítulo. Es muy importante que se entienda la importancia de las condiciones y términos de cesión de información (la tendencia natural de una persona hiperactiva es aceptar sin mirar).
Hay capítulos dedicados a los usos más frecuentes: los videojuegos, las redes sociales, en las cuales, además de describirlas, trata como se debe hacer un uso correcto, los potenciales peligros y como evitarlos, así como recomendaciones de vida saludable dando alternativas divertidas y formativas.
La guía finaliza con mucho material práctico y consejos prácticos, de mucho valor para las familias y educadores.
En definitiva, los principales objetivos de esta guía son presentar las características del trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) por hacer un mal uso de las nuevas tecnologías, definir y mostrar el funcionamiento de las redes sociales y videojuegos más empleados y por último, dotar a los adultos de herramientas y estrategias que les permitan educar y acompañar en el uso saludable de las nuevas tecnologías.

La Fundación Ingada y la Consellería de Política Social presentan el número 3 de la colección Convivir con el TDAH, que incide en cómo afectan las vacaciones extraescolares en las familias con hijos con trastorno de déficit de atención e hiperactividad (TDAH) y cómo el abandono de los horarios y de la rutina escolar les afecta de manera especial en la relación con sus familiares y cuidadores.
La publicación informa sobre los problemas que se pueden presentar y da pautas de comportamiento que ayudan a equilibrar los tiempos de ocio sin renunciar a las rutinas básicas y similares a las del resto del año.

La Fundación Ingada y la Consellería de Política Social presentan el número 3 de la colección Convivir con el TDAH, que incide en cómo afectan a las vacaciones extraescolares en las familias con hijos con trastorno de déficit de atención e hiperactividad (TDAH) y como el abandono de los horarios y de la rutina escolar les afecta de manera especial en la relación con sus familiares y cuidadores.
La publicación informa sobre los problemas que se pueden presentar y da pautas de comportamiento que ayudan a equilibrar los tiempos de ocio sin renunciar a las rutinas básicas y similares a las del resto del año.

La Fundación Ingada y la Consellería de Política Social presentan esta guía de asesoramiento técnico y jurídico para aquellas familias en las que alguno de sus miembros están afectados por el TDAH. En ella se encuentran explicaciones que ayudan a aliviar, entender, prevenir y soportar la vida cotidiana de estas familias de forma plena y feliz.

La Fundación Ingada y la Consellería de Política Social presentan esta guía de asesoramiento técnico y jurídico para aquellas familias en las que alguno de sus miembros están afectados por el TDAH. En ella se encuentran explicaciones que ayudan a aliviar, entender, prevenir y soportar la vida cotidiana de estas familias de forma plena y feliz.